教育科研｜新质生产力与技工院校思政课的融合
来源：/ 发布时间：2024-10-13 / 已浏览174次
一、新质生产力的内涵及特点
新质生产力作为先进生产力的具体体现形式，是马克思主义生产力理论的中国创新和实践，是科技创新交叉融合突破所产生的根本性成果。新质生产力以科技创新为核心驱动力，融合了数字技术、人工智能、生物技术等新兴技术的先进生产力形式。它具有高效性、创新性、智能性等特点，能够极大地提高生产效率和质量，推动经济社会的快速发展。
二、技工院校思政课的重要性
技工院校思政课旨在培养学生的思想政治素质、职业道德和社会责任感。通过思政课的教学，学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国主义情感和民族自豪感，提高职业素养和创新精神。
三、融合的途径
1. 教学内容融合
● 将新质生产力的发展趋势、科技创新成果等内容融入思政课教学中，引导学生关注科技进步对社会发展的重要性。例如，在职业道德章节中，讲述新质生产力下企业对员工职业道德的新要求；在理想信念章节中，引导学生思考如何在新质生产力时代实现个人价值与社会价值的统一。
● 结合新质生产力带来的职业变化和挑战，培养学生的职业适应能力和创新意识。
2. 教学方法融合
● 采用案例教学、项目教学等方法，以新质生产力相关的企业案例、科技创新项目为载体，引导学生进行思考和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。例如案例分析法，通过引入新质生产力相关的企业案例，引导学生思考其中蕴含的思政道理；小组讨论法，组织学生就新质生产力对社会和个人的影响进行讨论，培养他们的团队合作和沟通能力。
● 利用多媒体教学手段，展示新质生产力的应用场景和发展前景，增强教学的直观性和吸引力。
3. 实践教学融合
● 组织学生参观新质生产力相关的企业和科研机构，让学生亲身感受科技创新的魅力和成果。
● 开展科技创新实践活动，鼓励学生参与科技创新项目，培养学生的实践能力和创新精神。
四、融合的意义
1. 培养适应新时代要求的高素质技能人才
● 使学生具备先进的科技素养和创新能力，更好地适应新质生产力发展对人才的需求。
● 提高学生的思想政治素质和职业道德水平，为社会培养有责任感、有担当的技能人才。
2. 推动技工教育的改革与发展
● 促进技工教育教学内容和方法的创新，提高技工教育的教学质量和水平。
● 为技工教育的发展注入新的活力和动力，推动技工教育与经济社会的紧密结合。
总之，新质生产力与技工院校思政课的融合是一项具有重要意义的举措，是一项充满挑战和机遇的新目标。我们要以积极的态度和创新的精神，不断探索新的教学模式和方法，为培养适应新时代要求的高素质技能人才做出更大的贡献。