教育科研 | 在中职教育教学中融入发展“问题导学”——以数学为例
来源：/ 发布时间：2024-01-04 / 已浏览218次
数学是一门基础学科，在中职的教育课程中，数学的重要性不言而喻。然而，数学学习的过程相对于其他学科来说较为枯燥，而且对学生的思维能力要求较高。如果教师在教学的过程中能有效运用问题导学的方式便可以有效提升学生的数学学习兴趣和积极性，从而提高职数学的教学质量。
在新课改实施的背景下，中职数学的教学需要更新教学观念的同时转变教学模式，充分发挥出学生的主体地位，引导学生自主学习能力创新能力，让学生真正成为课堂学习的主人。以问题导学的教学方法不仅有利于培养学生的学习兴趣和学习热情，而且能够促使中职学生数学思维与能力的发展。同时，以问题导学的教学模式还有利于增强中职数学课堂的交流与互动，引发学生的知识交流、思维碰撞，从而提高学生知识输入与输出的能力。因此，应用并优化问题导学的教学方法对于中职数学高效课堂的创建有着十分重要的意义。
问题导学，是指教师在具体的数学教学中将教学中的重点内容或关键内容以提问的方式呈现出来，促使学生基于问题的提出而去观察、发现、探索并实施数学学习的探究过程，从而提高学生的数学学习能力的提升，也促进了学生的全面综合性发展。
问题导学的意义
1.有利于激发学生学习兴趣
在中职数学教学过程中，教师可以创设一些数学情境，以问题导学方式，利用数学知识解决实际生活中遇到的问题或专业中的问题，通过情境导入新课，通过这样的方式，让学生从生活实际中发现数学问题，进而激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习数学的积极性和主动性，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握数学知识。
2.有利于锻炼学生的独立思考能力
以问题导学方式进行教学，能够有效培养学生的自主学习能力和独立思考能力，让学生在学习中产生疑问，并在疑问中并对问题进行思考、探究、逐渐找到解决问题的方法和思路。通过这样的教学方式能够让学生对知识点理解的更为透彻，而且在解决问题的过程中锻炼自身独立思考能力、分析问题的能力、思维发散的能力。
3.有利于教师掌握学情
在学生探究的过程中，教师需要注重对学生进行评价和反思，这样可以帮助教师切实了解各学生的学习情况和思维水平，为后续的教学建立基础和提供参考。
中职数学是一门相对较难的学科，对学生的思维能力要求较高，教师要转变教学理念，采取“以导为主”的教学模式，充分发挥学生的主体地位，重视对学生思维能力和创新能力的培养，以问题导学方式进行教学，引导学生自主探究、发现知识、掌握学习知识，激发学生学习兴趣，在良好的学习氛围下，更好的培养学生的数学思维和数学能力。